わたし 出会い 発見

『わたし 出会い 発見 Part ９ 　 　未来をつくる人権教育実践　実践マニュアル集』 (2018)

本書の使い方 マニュアル①「いま、どんなきもち？」 　活動① こんなとき、どんなきもち？ 　活動② きもち・ダイアリー 　活用資料の紹介 マニュアル②「まちづくり」 　Point① くらしを支える仕事に焦点をあてる 　Point② 学んだことをくらしにつなげる 　Point③ 地域に誇りをもつ マニュアル③「2分の1成人式（自分史学習）」 　Point① 保護者への協力を計画的に 　Point② 仲間の発表を共感的に聞く 　Point③ 自分の生き方を考える マニュアル④「労働（保護者の仕事）」 　Point① 働く人の願いや思いを知る（地域の中で） 　Point② 働く人の願いや思いを知る（保護者の姿から） 　Point③ 社会にある課題に気づく マニュアル⑤「平和学習」 　Point① 出会いをつくる 　Point② 自分やまわりと重ねて考える 　Point③ 身近なところから平和をつくる 座談会「進路保障」 　すべての子どもたちの生き方を広げ、進路を保障するために 　　～「進路保障って何？」と聞かれたら、あなたはどう答えますか？～ 活用日記「キャリア教育」 　わたしの『わたし 出会い 発見 Part９』活用日記 　　～人口減少社会をテーマにしたキャリア教育～ 特別寄稿 　「新しい未来のそうぞうに向けて」 　　佐久間敦史（大阪教育大学） 編集後記

わたし 出会い 発見 Part ８ 　自分を生きる21（改訂版）～男女共生教育教材・実践集～(2013)

カラーグラビア Ａ：生き方・働き方 (1)何でもなれるぞ！女の子・男の子、(2)10年後にわかる (3)ハロハロ・ワーク相談窓口～知っておきたい！労働法クイズ～、(4)求人広告を調べてみよう！ (5)就職面接ウォッチング、(6)渡る世間は花ばかり！　母さんが店長に！？の巻 (7)男もとれるの？育児休業！？、(8)スーパーマーケット・保育所調べ隊 (9)いろんなかぞく　いろんなおうち、(10)さまざまな生き方・くらし方 (11)波瀾万丈・人生すごろく、(12)自分らしい生き方・働き方って？ Ｂ：自分らしさ (1)ちがいのちがい、(2)オリンピックと女子スポーツ、(3)水色のランドセル (4)陽子のズボン記念日～今日から「わたし」スタイル～、(5)トイレ・プロジェクト～男の子もつらいぞ！～ (6)サンタのおばさん、(7)ともに生きるまちづくり、(8)ありのままの自分で、(9)男の子の本音ランキング (10)セクシュアル・マイノリティの仲間とともに Ｃ：メディア・リテラシー (1)「チカンアカン」をこえるポスターをつくろう！、(2)CMクリエイターになろう！、(3)マンガの中の表情 (4)おもちゃ大研究、(5)世界でたったひとつの絵本づくり、(6)バーチャルツアー「子育てと仕事」リサーチ (7)なるほどザ・データ～Ｍ字型カーブの謎をとく！～、(8)これからを生きる子どもたちに贈りたい絵本 (9)インターネット　男女共生リンク集 Ｄ：性暴力にNO！ (1)「いや！」と言っていいんだよ、(2)こんなこといやだ！、(3)こんなときどうする？ (4)性暴力にまつわるホント？ウソ？、(5)なくそう！セクハラ！ワークショップ　教職員編 (6)なくそう！セクハラ！ワークショップ　子ども編、(7)数字で考える女性に対する暴力 (8)事例で考える～これってDV・ストーカー？～、(9)将来のパートナーの条件 (10)ぼくがそうじをしたらよかったのか？、(11)自分も相手も大切に～デートDVをしない、されないために～ Ｅ：コミュニケーション (1)感情の学習をするために、(2)きもち・ミニ・アクティビティ、(3)いま、どんなきもち？ (4)フェイス・リーディング、(5)きもち・100ます、(6)ことばにしたら (7)きもち・ミニ・アクティビティ２～いま、どんなきもち？２活用プラン～、(8)怒りの温度計 (9)気持ちを言えるっていいなぁ～子どもたちと「怒り」を描く～、(10)じゃんけん　ポン　アイコでしょ (11)「多様性のある教室」をつくろう、(12)仕事いきいき！遊びいきいき！～どんな場面でも自分らしく～ (13)ジェンダーとコミュニケーション～男の子のコミュニケーション力の回復～ Ｆ：資料 (1)男女共生教育をめぐる現状と学校の課題　木村涼子（大阪大学） (2)大阪の子どもたち「男女共生教育と子どもたちの意識」調査、(3)中学・高校生の痴漢被害調査、 (4)第３次男女共同参画基本計画、(5)大阪府男女共同参画推進条例、(6)おおさか男女共同参画プラン (7)労働基準法、(8)男女雇用機会均等法、(9)育児・介護休業法、(10)DV（ドメスティック・バイオレンス）防止法 (11)ストーカー規制法（ストーカー行為等の規制等に関する法律） (12)セクシュアル・ハラスメントを防止するためにQ＆A集 情報ＢＯＸ (1)新聞記事「なにわ職もよう　マーシャラー」、(2)新聞記事「『とび』の国家技能検定に合格した高校３年生」 (3)「男女共同参画白書」って知っていますか、(4)パンフレット「子どもをサポートするために」1 (5)セクシュアル・マイノリティの人権、(6)パンフレット「これって暴力？」 (7)パンフレット「子どもをサポートするために」1、(8)MY・感情の学習ワークシートを作ってみよう

わたし 出会い 発見 Part ７ 　子どもとつくるキャリア教育 学習プラン・実践集 ～仲間とつながる 社会をつくる 未来をひらく～(2009)

１．キャリア教育をすすめるにあたって 　①キャリア教育をどうとらえるか 　②キャリア教育をどうすすめるか 　③プランをつくるときの重要なポイント13 ２．仲間とつながる 　就学前　ぽかぽかタイム　～異年齢交流での活動とシェアリング～ 　　　　　（実践例）子どもの生きる力を育むプログラム～ 　小学校　わくわくワーク　～仕事をとおして保護者の願いをつかむ～ 　　　　　（実践例）「ぬのしょう、タウン・ワークス」仕事の学習 　小学校　詩のフェスタをひらこう　～シェアリングから学ぶ力へ～ 　　　　　（実践例）詩の世界へ「石ころから宇宙が見える」 ３．生き方を見通す 　小中学校　マイライフ・シミュレーション　～人生を体験しよう～ 　　　　　（実践例）「マイライフ シミュレーション」 　小中学校　女の仕事？　男の仕事？　～自分らしい生き方・働き方を～ 　　　　　（実践例）夢に向かって～働くってすばらしい～ 　中学校　権利としての奨学金　～自分で決める　高校生活～ ４．社会とつながる 　小学校　森や公園 リニューアル計画　～さまざまな人のニーズを生かす～～ 　　　　　（実践例）　中環の森「やさしい森・おきべっ子の森」 　小学校　わたしたちの会社設立大作戦！　～地元にかかわる商品を売ろう～ 　　　　　（実践例）『幸せを呼ぶ虹色キツネ、こうてな！』 　中学校　指令「モノづくりのＰＲビデオを制作せよ！」～地域事業所訪問からビデオづくりへ～ 　　　　　（実践例）　発見・見学・学習　誇れる東大阪の企業 　中学校　情報誌で街づくり応援サポーター　～街の活性化に参画しよう～ ５．職場体験学習をつくる 　中学校　地域とつくるハローワーク　 　　　　　（実践例）地域と連携した職場体験学習「三中ハロ－ワーク」 　中学校　自分と出会う職業体験　～キャリアカウンセリングの手法を活用して～ 　　　　　（実践例）人との出会いを通して　生き方を考える仕事体験学習 ６．小中一貫と高校のとりくみ 　小中一貫　４・３・２年制の９ヶ年カリキュラム 　　　　　　　　～義務教育９年間連続したキャリア発達支援～ 　高等学校　「行き先決定」から「自己実現サポート」へ　 　　　　　　　　～総合学習で可能になった新たな進路学習～ ７．理論編 　人権教育としてのキャリア教育の創造を～その観点と課題～　桂　正孝　（宝塚造形芸術大学） 　学校教育を改革する視点としてのキャリア教育　渡辺三枝子（筑波大学） 　社会の変化と学校の役割～キャリア教育がめざすもの～　川崎友嗣　（関西大学） 　キャリア・カウンセリング入門　三川俊樹　（追手門大学）

わたし 出会い 発見 Part ６ 　 集団の中で、子どもとつながる 子どもがつながる人間関係づくりの実践を 教材実践集 (2006)

第１章　子どもとつながる 1　自分をひらく　～なんで、センセイになったん？～ 2　子どもと対話する－１　～きく・はなす～ 3　子どもと対話する－２　～対話のためのレッスン～ 4　子どもと対話する－３　～よむ・かく～ 5　子どものくらしが見えるとき　～気になるあの子の…～ 第２章 子どもと子どもをつなぐ 1　対話のあるクラスを　～子どもはつながりを求めている～ 2　子どもをつなぐアイテムを持て-1　～アクティビティ大集合！～ 3　子どもをつなぐアイテムを持て-2　～遊びの中で子どもは育つ～ 4　子どもをつなぐアイテムを持て-3　～班ノートがまわる時～ 5　子どもをつなぐアイテムを持て-4　～学級通信は愛の宅配便～ 第３章 子どもがつながる 1　もめ事を力にして　～対立の解決でパワーアップ～ 2　子どもが輝く舞台づくり　～自主的な活動でエンパワメント～ 3　「出会い」をつくる　～見ようとしないと、見えないこと～ 4　そして、クラスミーティング　～みんなを信じて語る時～ 5　生活班ってなに？　～ガッテン・シートで考えよう～ 第４章 子ども集団を読む １　教師の立ち位置　～何をめざして、どこに立つのか～ ２　学級集団を読む　～いつ読む・どこから読む～ ３　集団分析のアイテムを持て　～友だち関係図を作ろう～ ４　集団分析のアイテムを持て　～子どものことは、子どもに聞く～ ５　集団分析のアイテムを持て　～いごこちの良いクラスを作ろう～ 第５章 教職員がつながる １　若い教職員の声を聴こう！　～職員室で思うこと～ ２　学校の会議を変えよう！　～元気とやる気の出る会議とは～ ３　みんなで、一緒にとりくむ　～集団づくりは学校全体でとりくもう！～ 巻末論文

わたし 出会い 発見 Part ５ 　 「小１プロブレム」を越えるために 遊びと学びをつなぐ教材・実践集 (2004)

第1章　子どもの育ちをつなぐ １．小１プロブレムの今 ２．「段差」を越える ３．論文「幼児期から小学校低学年の子どもの育ち」 第2章　遊びと学びとくらしをつなぐ Ⅰ人間関係づくり・なかまづくり １．「いま、どんなきもち？」（保・幼・小編） ２．ShowandTell～みせておはなし～ ３．人権教育読本『にんげん』教材「なにをしているの」より ４．やってみよう人間関係づくり Ⅱくぐらせ期を豊かに １．仲間をつなぐからだほぐし ２．意欲を引き出す“忍者ごっこ” ３．桃の里幼稚園の造形活動 Ⅲ豊かな学びへの創造 １．ひらがな学習 ２．絵日記 ３．生活画 ４．くぐらせ期の「さんすう」Ⅰ～保育所・幼稚園の“遊び”とつなげよう～ ５・くぐらせ期の「さんすう」Ⅱ～とりくみの中でつかってください！教材集～ ６．「肌色のクレヨン」「肌色の人形」 第3章　子育て支援 Ⅰつなげよう親と子・親と親 １．生活科「こんなに大きくなったよ」 ２．保護者どうしをつなぐ交換ノート ３．子どもたちにラブレターを書こう ４．保護者がひろう子どものつぶやき Ⅱつなげよう子育ての輪 １．家庭学習の定着にむけて ２．幼稚園と中学校の合同遠足 ３．地域はみんな先生だ！ ４．こうして「子育て劇」は誕生した 「いま、どんなきもち」展開図

わたし 出会い 発見 Part ４ 　 新しい学びをより豊かに 人権総合学習 Q＆A (2001)

第１章人権総合学習とは 第２章人権の課題をテーマに 第３章生き生きとした学び ①どんな力を ②自主性・主体性 ③カリキュラム ④テーマ設定 ⑤学習のステップ ⑥コミュニケーション ⑦発表・発信 ⑧評価 ⑨教科学習との関係 ⑩人間関係づくり ⑪中学校の課題 第４章学びへの支援 ①学校体制 ②地域との関わり ◆論文◆ 部落問題学習と人権総合学習 ヴィゴツキーと総合学習 なぜ？と思える子どもを育てる人権総合学習

わたし 出会い 発見 Part ３ 　 人権総合学習をはじめよう 人権総合学習プラン集 (1999)

第１章　まち探検・まちづくり １：レッツゴー探検隊～つながろう友だちと、広げよう世界を～ ２：私たちのまち・コマーシャル大さくせん ３：市長になって、ええまちつくろう！ ４：徹底討論大阪は人権文化に満ちたまちや ◆総合学習が必要とされる４つの理由 第２章　共に生きる ５：ユニバーサルデザインをつくろう ６：おもしろいことあるかもね！みんな友だちになろう ７：食べよう・踊ろう、世界の人と ８：「アジアン・ネットワークをつくろう」（アジアを楽しもう） ◆学びの復権：総合的な学習をバネに 第３章　生き方を考える ９：祭りをつくろう～地域の産業・文化に学ぶ～ １０：お肉の秘密を探ろう！～MEETMEAT大作戦～ １１：あんなぁ先生、ウチ、こんな仕事してみたいねん １２：大阪で一番うまいラーメン屋開業大作戦 ◆人権総合学習とは何か？～自分を出発点に社会参加をめざす～ 第４章　人権・環境・平和 １３：みんなで学校をつくろう～「子どもの権利条約」って知っている？～ １４：うちの川で泳ぐで！～考えよう！地球環境～ １５：情報社会を自分らしく生きよう １６：PIECEを集めてPEACEFULに生きよう！～平和をゲージツする～ ◆「総合学習」において子どもを「問う主体」として育てることはなぜ必要か？ ◆総合学習の可能性と展開 ◆多様な学習形態

わたし 出会い 発見 Part ２ 　参加型の人権・部落問題学習 プログラム・実践集 (1998)

■はじめに 序文 差別の現実から学び、未来を紡ぐために 人権・部落問題学習で目指したい知識、技能、態度 ■私と家族、仕事と暮らしを見つめて わたし・仲間・家族を見つめて しごとを見つめて生き方に ■地域とつながり世界と出会う 字を識ることは生きるということ 私と環境 出会おう福祉ボランティア 世界と出会い、違いを豊かさに ■差別と偏見をに気づき立ち向かう 偏見に気づき乗り越えるために 差別に気づき向き合う 対立やいじめとその解決について ＳＴＯＰＴＨＥ就職差別 結婚ついて考えてみよう 平和と対立を考える ■歴史と運動に学び行動につなげて 部落の歴史に学び生き方に 願いと運動がつながって 子どもの権利仲間づくり学校づくり 夢を実現　町づくり

わたし 出会い 発見 (Part １) 　自分らしさを発見し、豊かな仲間づくりをめざす教材･実践集 (1996)

Ａ：わたしが好き（セルフエスティーム） １．四つの部屋（部屋の四隅）/場所移動 ２．同じシール集まれ/場所移動 ３．つながりさがし/場所移動 ４．誕生日チェーン/場所移動 ５．いいところ探し/寄せ書きカード ６．去年はできなかったでも今年はできる/ワークシート ７．世界でたった一つのアルバムづくり/制作 ８．自画像（等身大）/制作 ９．私のことを紹介しよう/書く・話す Ｂ：わたしの生活と、深いきもち １０．ともだち・探検/ワークシート １１．自分”発見”/ワークシート １２．自分らしさ年表/年表ワークシート １３．うちのひとのしごと/制作・ごっご遊び １４．かぞくしんぶん/制作 １５．もしあなたが親ならば/ワークシート（ロールプレイ） Ｃ：わたしとあなた～コミュニケーションづくり～ １６．魔法のマイクロフォン/ルールのある話し合い １７．お豆で話し合い/ルールのある話し合い １８．私のジャガイモ/自己紹介 １９．トロプス