第68回 大阪府人権教育夏季研究会

2026年8月18日（火）～19日（水）

更新　2026年06月24日

開催要項（第３次）

１．主催 大阪府人権教育研究協議会 ２．後援 大阪府教育委員会 ３．テーマ 差別の現実から深く学び、生活を高め、未来を保障する教育を確立しよう ４．期日 2026年8月18日（火）～19日（水） ５．会場 クレオ大阪中央 　（〒543-0002 大阪市天王寺区上汐５-６-25） 天王寺区民センター　 （〒543-0073 大阪市天王寺区生玉寺町７-57） アウィーナ大阪 　（〒543-0031　大阪市天王寺区石ヶ辻町19-12） たかつガーデン （〒543-0021　大阪市天王寺区東高津町７-11） 阿倍野区民センター （〒545-0052 大阪市阿倍野区阿倍野筋4-19-118） 浪速区民センター　 （〒556-0023 大阪府大阪市浪速区稲荷２丁目４−３） 東成区民センター （〒537-0014　大阪市東成区大今里西３-２-17） 西成区民センター　 （〒557-0041 大阪市西成区岸里1丁目1-50） 平野区民ホール　 （〒547-0031 大阪市平野区平野南１-２-７） ※大阪国際交流センターは工事中のため使用できません ６．日程・内容 １日目　8/18 （火） ※例年と違い、午後からの開催となります。 ◆開会行事 12:30～13:00（受付 12:00～） 内容　全体会・開会行事 （各セミナー会場へ配信） 会場　大阪市内各会場 （クレオ大阪中央、アウィーナ大阪、ほか） 集合・オンラインのハイブリッド開催 ※手話通訳あり ◆人権教育セミナー 時程　13:00～16:00（※特別講演会コースのみ 13:00～16:45） コース ①特別講演会 特別講演会コースのみ 13:00～16:45（12:00座席券配布）会場：クレオ大阪中央　中継会場：天王寺区民センター ②子どもの人権Ａ ③子どもの人権Ｂ[オンライン] ④「ともに学び ともに育つ」教育 ⑤授業づくり ⑥部落問題学習 ⑦ジェンダー平等教育 ⑧人権尊重の学校づくり[オンライン] ⑨共生の教育【府外教共催】 ⑩子どもの育ちと進路保障【府立人研共催】[オンライン] 会場　大阪市内各会場 （クレオ大阪中央、アウィーナ大阪、ほか） ※集合開催①②④⑤⑥⑦⑨ 及び オンライン開催 ③⑧⑩ ２日目　8/19（水） ◆実践交流分科会 10:30～16:15（受付 10:00～） 会場　大阪市内各会場 集合開催 ①部落問題学習Ａ ②部落問題学習Ｂ ③地域とつくる子どもの学び ④授業づくりと学力保障 ⑤進路保障 ⑥子どもの権利と子育て支援 ⑦集団づくりと社会参画 ⑧ＳＤＧｓと人権教育 ⑨「ともに学び ともに育つ」教育 ⑩ジェンダー平等教育 ※　人権教育セミナー及び分科会で手話通訳の必要な場合は、あらかじめ参加申込時に手話通訳の申し込みをお願いします。 ※　会場についてはホームページでお知らせをします。（参加券にHPの二次元コードを載せています） ※　非常変災時により変更となる場合があります。 ７．参加資料代　3,000円 ・原則、事前申込が必要です。 ・当日の参加資料券（当日券）は、集合開催会場でのみ受け付けます。

人権教育セミナー

８月1８日（火）13:00～16:00（受付12:00　全体会12:30～13:00） ※特別講演会コースのみ13:00～16:45（受付12：00） 大人教夏季研の人権教育セミナーでは、今回10コースを設定し、多くのみなさんの参加をお待ちしています。 コース名 セミナータイトル 講師等（敬称略） ①特別講演会 受付12:00 13:00－16:45 【第１講】「孤独」という人類の課題への挑戦。～もっとも聞かれにくい「こえ」を聴いて～ 吉藤オリィ（株式会社オリィ研究所）   ご自身の不登校経験をもとに、「孤独の解消」を目的とした分身ロボット「OriHime」を開発されました。現在、病気やけがで学校に通えない子ども、不登校児童生徒等が増える中、「孤独」という社会問題に立ち向かうオリィさん。人と人がつながることの大切さ、自分らしくありのままで生きられる社会の実現に向けて必要なことは何か、学校園所のあり方について、みなさんとともに考える時間にしたいと思います。 【第２講】楽しいから学ぶんだ！～宇宙サバ缶開発からよみとく未来の教育とは～ 小坂康之（福井県小浜市教育委員会） 長年地域とともにつくってきたサバ缶づくりが、子どものある一言から宇宙食開発へとアップデートされていくお話から、探究とは？子どもたちの思考を深める対話や問いとは？学校園所のこれまでと今を問い直し、「何のために学ぶのか」を考え、すべての子どもたちの進路や生き方につながる学びを保障する公教育のこれからをみなさんとともに描きましょう。 ②子どもの人権A もちあじはたからもの～安心と参加、そこから生き方が広がる～ なっとうきなーぜ（府内教職員による人間関係づくりファシリテーターチーム） 安心と参加の場で子どもたちは自分や仲間の「もちあじ」を知り、語り、つながることができます。そして自分の生き方や夢を広げ、行動する力につながっていきます。このような安心と参加の場こそが、まさに子どもの権利が真ん中に据えられた場です。一人ひとりの「もちあじ」が尊重され、生き方が保障される場について、ワークショップを通じて、参加者のみなさんが関わっている子どものくらしや思いから学び合いましょう。 オンライン ③子どもの人権Ｂ 子どもの心の受け止め方 川上康則（杉並区立済美養護学校） 子どもの行動には、その子なりの理由があることを手がかりに、日々の関わり方を見つめ直します。教室の慣例や声かけが、知らないうちに子どもの育ちを妨げていないかを、具体例とともに考えます。子どもの権利の観点から、日常に潜む“教室マルトリートメント”をやさしく可視化していきます。子どもの心を受け止め、誰もが安心できる学級について考えましょう。 ④「ともに学びともに育つ」教育 思いやりで終わらせない～すべての子どもが「対等」に学び育ちあう教室を創る～ 堀家由妃代（佛教大学）・実践報告（高槻市立若松小学校） すべての子どもが「権利の主体者」として、地域でともに生きる姿を保障するために、学校教育の役割とは何か。「ともに学びともに育つ」教育を進めるために必要なことは何か、またその障壁は何か。堀家さんとともに考えます。また、高槻市立若松小学校より、実践報告があります。現場での実践をとおして、より具体的に学びを深め、参加者とともにアクションプランを考えます。 ⑤授業づくり ファシリテーションの活用で進める子どもの意見表明を起点とした授業づくり〜よりウェルビーイングな学校をめざして～ ちょんせいこ（株式会社ひとまち） 本セミナーでは、子ども一人ひとりの権利、特に意見表明権を日々の授業の中で保障することを出発点に、教職員と子どもがともにファシリテーターとなって学びを創る教室・学校づくりについて考えます。学習の得意・不得意や意欲の差を越えて、子どもたちが思いや願いを互いに聴き合い、学びを深める授業のプロセスづくりを学びます。ワークショップや実践発表を通して、ホワイトボード・ミーティング®︎などのファシリテーションへの理解を深め、また、校務について話し合ったホワイトボードの画像をAIで整理することで、業務の効率化を図り、子ども・教職員双方のウェルビーイングの実現をめざす授業づくり・学校づくりについても考えます。 ⑥部落問題学習 なぜ、いかに部落問題学習をすすめるか？～「寝た子を起こすな」論実現大作戦を通して考える～ 森実（元大阪教育大学/大阪多様性教育ネットワーク） 今なお、各地で結婚差別が発生しています。また、インターネット上には、特定の地域やその出身者に対する誹謗・中傷や当該地域の所在地を特定するいわゆる「晒し動画」が再生され、差別が拡散され続けています。また、「そっとしておけば差別はなくなる」「逆差別論」などの意識も社会に根強く残り、部落問題学習を進めていくうえでの課題ともなっています。このような差別の現実から、差別解消をめざして行動する子どもたちを育てる具体的実践につなげていくために、ワークショップを交えながら、参加者で学びを深め合い、一人ひとりが実践者として２学期のとりくみにつなげていきましょう。 ⑦ジェンダー平等教育 包括的性教育から問い直す「多様性」と学校～人権教育としての性教育～ 池田賢市（中央大学） 近年、学校教育において「多様性の尊重」は重要なテーマとなっています。しかし、ちがいを理解し尊重することを強調するだけでは、社会における「普通」という基準を前提に、差異を価値づけたり序列化したりしてしまう可能性も指摘されています。池田さんのご著書『包括的性教育をはじめる前に読む本―社会を変える性教育』の議論を手がかりに、包括的性教育の考え方とその背景にある社会構造について学びます。性の多様性やジェンダーをめぐる課題を、個人の理解や配慮の問題にとどめず、学校文化や社会の「普通」を問い直す視点から捉え直し、人権教育としての性教育の可能性を考えます。 オンライン ⑧人権尊重の学校づくり 包摂する教室～「子どもの声」を聴くために欠かせないもの～ 小谷綾子（NPO法人SchoolVoiceProject/京都市SSW） 子どもの声をもっと確かに受けとめられる教室づくり、学校づくりを、現場経験豊富な講師と一緒に考えます。インクルージョンを「終わりのないプロセス」と捉え、包摂性の高い教室を作るためのヒントを、具体例とともに学びます。ワークではおとなが持つマジョリティ性や特権をふり返り、子どもの行動の背景を読み解く観点を体験的に深めます。社会モデル・合理的配慮・人権モデルといったキーワードを、学校現場でどう活かすかを考えていきましょう。明日からの子どもたちとの関わり方が変わるきっかけになるセミナーです。 ⑨共生の教育【府外教共催】 無意識の前提を問い直す～参加型で考える国籍・ルーツ・アイデンティティ～ 木下理仁（東海大学） 対話型・参加型のワークショップを通して、排外意識はどこから生まれるのか、また排除や同化の背景について、在日韓国・朝鮮人が歩んできた歴史的経緯をふまえて学びます。「日本人」とはだれのこと？「外国人」とはだれのこと？参加者自身の中に無意識のうちに刷り込まれている価値観や「あたりまえ」を見つめ直し、その気づきを子どもとの関わりにどのように生かしていくのかを、交流を通して考えていきます。また、府外教発刊の『ちがいドキドキ多文化共生ナビ～在日外国人教育実践プラン集～（略称：ちドナビ）』に掲載されている実践プランも紹介し、学校現場での具体的なとりくみのヒントを共有します。すべての子どもたちが安心して過ごせる学校・社会の実現に向けて、参加者どうしの対話を通して「大切にしたいこと」を一緒に考えていきましょう。 オンライン ⑩子どもの育ちと進路保障【府立人研共催】 権利意識を育むキャリア教育・ケア教育とは～家族のケアを担う子どもの実態を切り口として～ 斎藤真緒（立命館大学）・武石卓也（立命館守山中学・高校）・実践報告（府立住吉商業高校) 近年、日本では子どもの貧困が社会課題として注目されるとともに、家族のケアを担う「ヤングケアラー」の存在が明らかになってきています。しかし、こうした状況は家庭内で生じることが多く、周囲から見えにくいという特徴があり、また、ケアを担う子どもにとっては、特に家族との関係性が進路選択に与える影響は大きいという現状があります。本セミナーでは、家族のケアを担う子どもの実態を切り口に、多様なマイノリティ性のある子どもたちの生きづらさの背景について、社会モデルの観点で考えるとともに、権利意識を育むキャリア教育とケア教育のあり方について、府立高校の実践報告とワークショップを通して、学びを深めましょう。

実践交流分科会

８月19日（水）10:30～16:15（受付 10:00～）大阪市内各会場 ※実践交流分科会では、午前に2本の報告・質疑、午後に１本の報告・質疑と総括討議を行います。 この表は、報告順ではありません。会場・報告順は、決定次第、掲載します。 分科会 会場 報告順 報告校園等 報告タイトル ①部落問題学習Ａ 箕面市立萱野小学校 「ありのまま」の姿でいいんだ～友だちを大切にしたいAが見つけたこたえ～ 高槻市立五領小学校 出会いを通して・・・ 守口市立大久保中学校 無関心から自分事へ～自分も他者も大切にする生き方を～ ②部落問題学習Ｂ 大東市立北条小学校 今は前よりたのしい 八尾市立高美中学校 人権学習を一生懸命行えるクラス 堺市立白鷺小学校 心の声を響かせる～身振りで、文字で、そしてぼくの声で～ ③地域とつくる子どもの学び 豊中市立克明小学校 はっ見！はっ信！　　わたしたちのまち 高槻市立第四中学校 友だちを増やして仲よくしたい 松原市立布忍小学校 Aだって　友だちおらんくなるやん～地域とのであい・仲間とのつながりを力に～ ④授業づくりと学力保障 池田市立池田小学校 先生、これやってくる！～Aのやりたい気持ちを大切に～ 河内長野市立小山田小学校 Aの気もち、みんなにはわかれへん！～誰かの力を頼って自分の悩みを解決に～ 泉大津市立上條小学校 ぼくはがんばりたい～わかってほしい気持ちをみつめて～ ⑤進路保障 豊中市立原田小学校 気づくことから始まるほんとうの仲間～「Aのために」が「自分たちのために」～ 東大阪市立金岡中学校 バスケしたい！バイトもしたい！ 太子町立中学校 わたしが守るから～本音の語りからのスタートライン～ ⑥子どもの権利と子育て支援 吹田市立山田中学校 みんなよろしくお願いします。～つながるクラス～ 八尾市立桂小学校 おらんかったらさびしいな～６年めの集団づくり～ 大阪狭山市立西小学校 「西小学校に来てよかった」～人生はジェットコースター～ ⑦集団づくりと社会参画 枚方市立第四中学校 うち書くわ ～綴る 繋がる 広がる～ 高石市立取石中学校 誰もが安心して成長できる環境づくり～Aから学んだ、人権感覚を育てる風土づくり～ 泉南市立西信達中学校 自分の存在を誇りに思う～多様な出会いの中でウェルビーイングを育む～ ⑧ＳＤＧｓと人権教育 摂津市立摂津小学校 「先生、ちょっと集中したい」 富田林市立新堂小学校 学校に来てほしい！ 岸和田市立桜台中学校 本気を見られるのが恥ずかしい～仲間とのやりとりを通して～ ⑨「ともに学び　ともに育つ」教育 豊中市立とねやまこども園 みんなと一緒にがんばりたい！～話し合いで気づく　　自分や友だちの思い～ 島本町立第三小学校 本音を言い合える、ONE TEAMをめざして 四條畷市立岡部小学校 Aの居場所～ここはおれの家やからな～ ⑩ジェンダー平等教育 高槻市立津之江小学校 ぼくはぼくでいいんだ 寝屋川市立堀溝小学校 「そうなんや！」～友だちのことばで気づけたこと～ 泉佐野市立長南中学校 「しらん」から探る一人ひとりのありのままの姿～Bさん、Cさんとのであいを通して～

非常変災時（台風・大雨・地震等）の対応について

【午前７時現在、府内のいずれかの地域に「暴風警報」が発令されている場合】 　◆１日目午後の全体会・人権教育セミナー（集合・オンライン）の開催については、午前11時段階で判断します。 　◆２日目午前の実践交流分科会を中止します。 【午前11時現在、府内のいずれかの地域に「暴風警報」が発令されている場合】 　◆１日目午後の全体会・人権教育セミナー（集合・オンライン）を中止します。 　◆２日目の実践交流分科会を中止します。 【午前11時現在、府内のすべての地域の「暴風警報」が解除されている場合】 　◆１日目午後の全体会・人権教育セミナー（集合・オンライン）、または、２日目の実践交流分科会を13時30分より開始します。 　◆講師の方や報告者等の参加が難しい等、予定通りにはいかないコース・分科会が出てくる可能性もあります。ご了承ください。 　◆２日目午後の実践交流分科会については、３本目の実践報告と総括討議を行います。 【台風や大雨等の影響で、公共交通機関の計画運休が予定されている場合】 　◆大人教ホームページにて可能な限り対応をお知らせします。 【大阪府内のいずれかの地域で震度５弱以上の地震が発生した場合】 　◆集合・オンラインともにすべての開催を中止します。 開催方法については、大人教ホームページにて最新情報をお知らせします。 随時、ホームページの確認をお願いします。

夏季研ポスター

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