まち ひと くらし

～子どもからはじめる、部落問題学習を…

まち　ひと　くらし Vol．４ 　部落問題学習実践・授業プラン集　(2021)

最新の研究成果をふまえた 『まち ひと くらし Ｖｏｌ．４』の一部改訂について 一部改訂の理由について　 改訂個所の貼付シールダウンロード

第１部　歴史の大きな流れをつかんで部落問題学習を考える １　人権の歴史　年表見取り図 ２　時代の流れをつかむ 第２部　教科の学習と総合学習で横断的にとりくむ １　年間計画を立ててとりくむ ２　７つのプランでこだわりたいこと 第３部　７つの学習プラン 　　①室町文化と庭づくり 　　②江戸時代の身分制度 　　③解体新書 　　④渋染一揆 　　⑤「解放令」（賤民廃止令） 　　⑥全国水平社と水平社宣言 　　⑦日本国憲法の成立 第４部　講演録・参考 　　上杉　聰さん（市民のための人権大学院）講演録 　　参考図書・DVDの紹介

まち　ひと　くらし Vol．３ 　部落問題学習プラン集（2011）

１．うわさとかげぐち 　「あの子ってなあ･･･」「それほんと？」～絵本「あの子」を使って～ 　　うわさとかがぐちを批判的に問い返す ２．平等権 　「ただになるまでがんばる！」～教科書無償のとりくみ～ 　　差別をなくすため社会に発信する力 ３．学ぶ権利 　なまえをかいた～絵本「ひらがなにっき」を使って～ 　　差別とたたかう人々の生き方に学ぶ ４．労働 　仕事☆きらっと～どの仕事も私たちとつながっている！～ 　　私たちの生活とつながる仕事 ５．ねがい 　物語に込められたねがいを読み取って～絵本「信太の狐」を使って～ 　　物語を読み取り、自分の思いを重ねる ６．食　いのち 　うしうし！牛からできるもの～絵本との出会いからくらしといのちをつなぐ～ 　　くらしといのちをつなぐ ７．就職差別 　私を見て判断してほしい～統一応募用紙のできたわけ～ 　　身近な差別に気づく 特別寄稿 　自ら「疑問」をつくり出せる力を　池田賢市（中央大学） 　問題解決の力を育む部落問題学習　森　　実（大阪教育大学）

まち　ひと　くらし Vol．２ 　部落問題学習実践・授業プラン集　(2007)

○部落問題学習をすすめるために １．歴史 　○ 教科書記述をおさえた部落史学習 　○「解体新書」「渋染一揆」授業プラン ２．地域 　○「まちづくり」の実践事例 　○「識字」の実践事例 　○ 食文化の実践事例 ３．つなぐ（集団づくり） 　○ 小中学校の実践事例 ４．講演録 　　「『法』期限切れと部落問題学習の基礎基本」 　　「つくりかえられる微～近代社会に部落問題はどのように存続してきたか～」 　　「差別っていったい何やねん？ もっとホンネで、もっと本気で」

まち　ひと　くらし Vol．１ 　部落問題学習実践本　(2004)

１．歴史 　人権教育読本「にんげん」教材「部落史を歩く」はこうやって使おう! 　中学社会科の歴史学習として～中世から近世のプラン～ 　地域教材をつくって取り組もう ２．文化 　絵本「も～ぉ～うしです！」を使って 　皮・革をつかって「もの」をつくろう ３．出会い 　「総合的な学習の時間」から「出会い」へ 　プラン１　テーマ「食」 　プラン２　テーマ「いのち」 ４．講演録 　部落史学習連続講座 　　「江戸時代の部落と生活」 　　「『解放令』とその後」 　　「近代の部落史－『水平社』前後まで－」